PROBLEMAS DE ACCESO A LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO DE LA COMUNICACIÓN (Tema 2. 04/10/10)

Todo lo que buscamos está en las redes, pero eso no significa que todo tenga valor. Desde el punto de vista académico, lo que está en las redes en principio, no es válido, a menos que esté clara la fuente, pero no siempre se puede identificar. El mayor riesgo que hay en las redes es la identidad de lo que se escribe en las redes. Por ejemplo, si entramos en una revista, la información que aparece es buena porque está registrada, pero si pongo el nombre en un buscador, no tiene rigor. Lo que tenga rigor científico está unido a subscripciones, lo que está de libre acceso puede ser falso o alguien que se hace publicidad personal.
El acceso a esa información, el poder aprovecharla significa dos cosas:
1) Hay que tener una información científica aceptable, el acceso a la información no es tan inmediata, como la inmediatez del documento.
2) En el ámbito científico, esos documentos no los vamos a encontrar en español, la mayoría van a estar en inglés, francés, alguna en alemán y alguna de cierta relevancia en español. Debemos poder manejar con cierta soltura varios idiomas.
Hay que diferenciar entre contenidos científicos y contenidos en la red.
Otra cuestión en cuanto al acceso es el hecho de que porque esté en la red no significa que sea de un entorno científico, hay que enmarcarlo dentro de un contexto que es del autor, es decir, darle significado.
Y esos materiales debemos trasladarlos al ámbito de la enseñanza. Problemas:
1) Cultura de la procedencia: Hay que tener en presente la cultura de la que procede ese documento, y entender ese contexto. El material hay que filtrarlo a través de nuestra cultura o formación. Cuando se accede a la información sin criterio se cometen errores. Se utilizan buscadores que funcionen por intereses económicos y por orden de acceso.
2) Utilización de los materiales que funcionan en las redes: Hay herramientas que permiten reconocer los trozos sacados de Internet, pero eso no significa que no se pueda utilizar material de Internet. Se deben utilizar para ello los mismos criterios, referencias del día y hora  en los que se ha consultado la página. También está el entramado de los derechos de autor que hay en las redes. En educación hay banda ancha en cuanto a la utilización de medios audiovisuales. Con ello nos referimos a que en principio, para la enseñanza se puede utilizar el material que hay en la red, pero para otros usos no. Se pueden utilizar los que están sin regular, televisión, cine..En cambio, cuando lo pasamos a un soporte (CD), si pagamos un canon.

¿Cómo podemos analizar este acceso a la información?

El acceso a la información tendrá que ser crítico, puesto que soy capaz de evaluar lo que ése buscador me está diciendo, pero para ello tengo tengo que tener criterio científico, y de ahí es donde empiezan los problemas en la red.
El problema radica en por dónde empiezo, quién me asegura que el primero o último es el mejor. Si no tengo prevíamente la idea de dónde quiero ir, me equivocaré. Antes de entrar a conseguir la información, sé dónde quiero ir. Criterios:
1) Saber a dónde quiero ir.
2) Saber delimitar: Por ejemplo, si sólo me interesa de las innovaciones la pizarra electrónica, sé dónde voy y lo que quiero, empiezo buscando una revista, entro y pongo en su buscador pizarra electrónica. Debo ordenar mi pensamiento y saber discriminar lo que se corresponde con mi realidad y lo que no.
3) El artículo o trabajo hay que leérselo y quitar lo que no sirve, lo que no me interesa. El sujeto está sólo y él debe tomar decisiones sobre lo que va a trabajar. No es ni bueno, ni malo, es un hecho. Luego podrá debatir sobre lo que cree que ha sacado, pero el trabajo es individual y autónomo.
La mayor parte de los usuarios de los documentos suele imprimirlo para trabajarlo, no leerlo en la pantalla del ordenador.
Se puede acceder al material de dos formas: la forma más normal es asincrónica, el autor lo cuelga y yo lo voy a leer cuando quiera, no hay una relación temporal. Pero en Internet los documentos no se notan que son antiguos, por lo que hay que tener cuidado con la asincronía, porque en un mundo libre sí se aprecia la antiguedad, puede llegar a ser un handicap.
La otra forma de acceso es el sincrónico, ya que el documento se está generando, son conferencias que se están transmitiendo en la red. Los documentos audiovisuales se ven en el momento que se están generando, pero no sabemos la fecha. La fecha no consta, puede estar grabado desde hace años. Existe la tecnología que me permite un acceso a ella de forma sincrónica pero no se ha dado así. La videoconferencia si es asincrónico porque se utiliza, se envía y se recibe una señal de televisión, es una conversación sin más. Son ordenadores de otro tipo y pueden participar muchas personas de distintos lugares.
Se pueden hacer cosas parecidas a través de Internet, pero tiene más calidad la televisión. Tiene problemas didácticos: la vemos en un televisor, pantalla, nos cansamos, requiere mucho interés, y en la comunicación hay que establecer un cierto orden.

Secretos de la incorporación de la videoconferencia en la enseñanza: 

Ponemos interés en el interlocutor si lo conocemos, y en el tema si es interesante para los receptores. Es una herramienta complicada si no se planifica lo que se va a hacer en ello, en cuanto a los contenidos y a que la audiencia se corresponda a esos contenidos.
La videoconferencia también se utiliza en otros ámbitos para ampliar el campo. Por ejemplo, las Islas Baleares han creado un sistema de videoconferencias, y todo se hace a través de ello, trasmitiéndolo a otras sedes. Tanto el profesor como el alumno asiste desde cualquiera de las islas. Este campus se lleva a cabo porque cada isla quiere una universidad y se produce un migración a otra isla mayor.
Otro problema de la videoconferencia es que a veces se utiliza para otros casos, cuyo único fin es la publicidad. Cuando entramos en otro ámbito de su utilización, otro problema con el que nos encontramos es el tiempo como factor determinante. Hay que buscar el tiempo que necesiten ambos, por la distancia, el tiempo no es el mismo que para nosotros.

Autoría y redes

Este tema es otra complicación de la información en la red. Cuando cuelgo un documento en Internet, aunque lleve mi nombre, pierdo mi autoría de él, porque puede acceder a él cualquiera, es un documento virtual que no existe en papel. Ahora se le proporciona una identidad, un ISBM, aunque se puede perder igual el control de ese documento.

Hay una serie de espacios donde voluntariamente el profesorado pone sus documentos para el acceso de otros colegios, pero hay un respeto por la autoría. Cuando lo pongo fuera de estos espacios ya no hay tanto control. Formas de control que hay en los documentos de las redes:

- Derechos de autor: Nunca se puede vender, el responsable soy yo, por lo que presento el documento con un ISBM (el número que le dieron al registrarlo).

- Propiedad intelectual:  El documento es siempre intelectualmente del autor, pero puede ceder los derechos, los puede vender.

PRÁCTICA 1: "BLOG" (Tema 1. 28/09/10)

En primer lugar la profesora nos hizo una introducción del comienzo del blog y nos explicó los pasos para hacerlo.

En los comienzos de Internet toda la información o programas eran libres. En los años 80 o 90 Bill Gates y el creador de APPLE vieron una oportunidad para crear el entorno de Windows con una mayor accesibilidad para los usuarios.

En el siglo XXI se crean las redes sociales con un fin colaborativo, lo cual supuso una verdadera revolución en Internet.

En cuanto al blog debemos destacar que su carácter es retroactivo, bidireccional.

La red ha tenido una evolución como es la web 2.0: bidireccional, los usuarios también son contribuyentes y hay interacción entre ellos. Aquí se refleja la utilización de las diferentes herramientas colaborativas en Internet. Otro tipos de evoluciones fueron la web 2.1 y la web semántica.

Los blogs fueron la primera herramienta que permitieron a la gente compartir experiencias e información, puesto que, con el blog se pueden hacer comentarios.

Para hacer el blog debemos tener en cuenta que el uso y la finalidad en cuanto a la asignatura es la del portafolio, que será parte de nuestra evaluación. No tenemos que seleccionar servidores y lo tenemos que ajustar a nuestras necesidades.

Después de la explicación cree mi blog y no me resultó nada complicado, siempre que se sigan los pasos. Para ello, utilicé mi cuenta de la universidad, una contraseña, le puse mi nombre y apellidos, le asigné mi nombre, elegí el diseño de mi blog y ya hice mi primera entrada, un mensaje de bienvenida.

La otra parte de la primera tarea consistía en hacer un comentario en el blog de un compañero, yo comenté el blog de dos compañeras.

La segunda tarea de la práctica  se trataba de imaginar una situación educativa en la que se hacía uso del blog y lo tenía que plasmar en un documento que no aparecería en el blog, sino en suma. En esta tarea también se seguían unos pasos:

- Hablar de una empresa de formación

- Contextualizar la situación

- Plantear objetivos

- Metodología (cómo vamos a trabajar el blog y cómo implementarlo)

- Evaluación de la experiencia (cómo evaluar la utilidad didáctica del blog)

En mi práctica yo expuse una situación en la que se fomentaba un encuentro entre diferentes culturas, por lo que utilizaba para ello un blog intercultural. Realicé todos los pasos, como se puede ver en la práctica. Me pareció un tema importante y sobretodo actual para llevarlo a cabo, ya que no sólo nos afecta a nosotros, sino que también a otro tipo de poblaciones o países.

Aspectos básicos del uso de redes:navegando en el ciberespacio

EL SISTEMA ANALÓGICO Y DIGITAL

No son comparables las dos señales porque la diferencia entre ellas es de grandes proporciones. La digital si no llega la señal completa no se ve y la analógica si. La digital siempre tiene la misma calidad, mientras que la analógica puede perder frecuencias. La calidad de una u otra no tiene nada que ver. Y la combinación de las diferentes redes tecnológicas dan lugar a las tecnologías que tenemos ahora. Gran parte del mundo está cubierta por estas redes, se puede navegar, tienen una serie de nodos que se cruzan, pero la conexión se hace a través de otros. Puede desaparecer un nodo, pero eso no quiere decir que la red se rompa, en cuanto a la comunicación. Es una interconexión entre muchos nodos.

La idea original de Internet era crear una red muchos nodos en los que siempre se mantenga la comunicación. Estos nodos llevan navegadores, instrumentos tecnológicos que nos permiten movernos de un sitio sin saber donde voy, pero no hace falta saberlo. Nos abre nuevas posibilidades de comunicación, es decir, comunicarnos en cualquier parte del mundo. Significa que la aldea global de la que nos hablaba Mc Luson, nos permite tomar parte del mundo, una comunicación a base de sonidos e imágenes. Hay una única aldea global y puede ser un problema porque no me puedo estar informando de otros sucesos que ocurren al mismo tiempo. Su ventaja es que todos tenemos acceso a ese conocimiento teóricamente a la vez.

El problema está en que para poder aprovechar el conocimiento científico hay que tener un cierto nivel de conocimiento científico. Hay un desequilibrio entre lo que puedo poner en las redes y lo que puedo aprovechar. Aunque esté a disposición, no la pueden aprovechar todos.

Otra creación importante a raíz de esto es la televisión por cable. La inventó un americano que no podían ver la televisión porque vivían en medio de un valle, así que lo que hizo fue poner la señal en lo alto del valle y luego bajarla con un cable hasta el pueblo, se trata de la onda hertziana.

Otro tipo de onda es la de cable corto, la coaxial. No es un cable normal, sino que tiene en el centro un núcleo de corte, un aislante. Elimina las interferencias para esa señal, es un protector.
Se debe utilizar otro tipo de tecnología para que estos tres tipos de conexiones lleguen a todo el mundo, por ello, se usan los satélites de comunicación que funcionan con ondas hertzianas, y hay dos tipos: pasivas y activas.
Su peculiaridad es que siempre está en el mismo sitio, no se mueve con respecto a la tierra; ni se aleja, ni se acerca, sus fuerzas son siempre las mismas. Las fuerzas que actúan son la centífuga y la centrípeta, ya que, en el satélite están en equilibrio, Tierra y satélite van siempre a la misma velocidad. Los satélites llevan energía y mueren cuando muere su energía.
Las ondas pasivas actúan como un espejo, la señal llega al satélite y rebota. Llega a todos los lugares,pero es caro de alcanzar y tiene una duración establecida.
A las ondas activas les llega la señal, el satélite la captura, la amplifica y la manda de nuevo a la tierra. Tiene como ventaja que cuando llega a la Tierra, llega con más fuerza. Su problema es que es caro, sólo permiten 6 canales de televisión, son segmentos especiales, con el tiempo se han ido ampliando.
Permite trasladar señales que no sean electricidad, como por ejemplo la fibra óptica que está basada en la luz, por ello, es mucho más rápida. Funciona mediante reflejos de la luz en los lados de la fibra, que actúan como espejo.
El último aspecto positivo-negativo de la red es que surge la idea del teletrabajador, personas que utilizando las redes pueden trabajar desde casa u otro lugar. Tiene la ventaja de que permite acceder al mundo laboral a personas que antes no podían por cualquier problema.
Como inconveniente destacar que se puede buscar trabajadores en cualquier parte del mundo, pero la empresa paga sueldos de ese país a rendimientos de este país. 

Tipos de redes

LA REVOLUCIÓN DE LAS REDES INALÁMBRICAS

Hay tres tipos de redes: coaxiana (cable corto), hertziana y coaxial.

Las redes inalámbricas están formadas por una vibración que es el sonido que oímos, como también es el caso de la música. Cuanto más fino es el cable o cuanta más resistencia pone al paso, se necesita menos calidad de señal, pero esto se puede resolver con amplificadores. Esos cables son una realidad y han cubierto la totalidad del mundo. Pero tienen un serio problema, y es que es limitado en cuanto a la distancia, es decir, llega hasta donde llega, hay que llevar el cable hasta esa persona. Además, es una red sensible a cualquier tipo de manipulación.

Cuando se descubre la electricidad en general, por Hertz, se prueba que en el paso de una corriente eléctrica hay un campo eléctrico inducido, como las bandas magnéticas, que pueden perder el magnetismo al estar en contacto con un campo eléctrico inducido, como por ejemplo un teléfono móvil. Hertz descubre que se pueden transmitir ondas, y Malconi lo que hizo fue apuntarse el mérito de que era posible transmitir ondas sonoras a través del espacio, por ello, inventa la radio.

Existen ondas de muchos tipos, como por ejemplo la onda corta, en la cual la señal eléctrica llega a la ionosfera, pero ésta repele la señal hacia la tierra, puede llegar muy lejos, dependiendo de la intensidad de la que yo la mande, es el efecto rebote, va hacia arriba y hacia abajo.

Historia de Internet

DESDE SUS ORÍGENES HASTA LA ACTUALIDAD Y PERSPECTIVAS DE FUTURO

La mayor parte de las tecnologías que hoy utilizamos tienen un orígen militar. Los primeros ordenadores se crearon para descifrar los códigos secretos del ejército alemán durante la II Guerra Mundial. Por supuesto, Internet también trataba de solventar el problema del control de los cohetes Polaris, debido al problema que tenía EE.UU en su control. Había que inventar un mecanismo que hiciera funcionar el sistema de defensa. Permite crear una red de ordenadores, donde cualquiera de ellas sea un punto de una red que se pueda conectar con otro; y son todos igual de importantes. Pero se puede ir ampliando haciendo una red de redes, como desde la universidad, que podemos entrar a otra en otro lado del mundo. De esta manera se podían controlar o activar los cohetes desde cualquier parte del mundo. Aunque nos desconectemos de internet, sigue funcionando, porque lo que se pretendía era que no se pudiese cortar, se pretende controlar, aunque se supone que está diseñado para que no se pueda hacer. Solamente se pueden controlar las redes a las que se accede a otra red, pero no todas en general. 

La universidad ve en la red un tema interesante. Las primeras universidades que se incorporan son Stanford, en la zona del pacífico (San Francisco), Ouckland (California y San Francisco) y Bercleir (San Francisco). Utilizan la red y ven el interés que tenían para intercambiar información en el ámbito universitario. El organismo encargado de la creación de estas redes informáticas es el IMAITI, Instituto tecnológico en Bostón. Después se llevaron las redes al resto de la población, aunque ahora estén muy saturadas, hay más velocidad.

Dentro de internet se han desarrollado una serie de aplicaciones de muchos tipos como "world wide web" (www), una red de ordenadores donde hay unas páginas webs entrelazadas entre sí. La web se inventó en Europa (en el acelerador de partículas de Suiza); y desde el punto de vista de la enseñanza, no se aporta que es una estructura hipertextual, en un texto, pero no completo, que se enlaza con otras páginas webs, construimos un texto, pero partimos de un hipertexto. Ello obliga a tomar decisiones y a establecer relaciones, es decir, nos lleva a que distintos usuarios de la red construyan distintos textos en función de sus necesidades, intereses, etc.

Debemos tener en cuenta:

- Desde el mundo desarrollado tenemos la idea de que todo el mundo tiene acceso a Internet, pero no es así, la mayor parte del mundo ni sabe de su existencia, no es universal, sólo tiene acceso el mundo desarrollado.

- No todas las culturas tienen las mismas posibilidades en la red. No es democrático, ya que, si no dispongo de la tecnología no podemos tener nada. Es necesario el dinero, el ordenador y la red. 

Concepto de telemática (Tema 1:La red de redes 21/09/10)

ORIGEN Y CONCEPTO DE TELEMÁTICA:

En el primer día de clase hablamos sobre el origen de la telemática, que tuvo lugar en Francia con la creación del informe Nora Min, donde inventan esta palabra para el programa de la asignatura. La telemática es la transmisión a distancia de datos y a partir de este momento es cuando adquiere un prestigio. 

Transmitir información no es nada nuevo, ya desde los incas se creaban mecanismos para ello, como el "quiput", una serie de cuerdas que permiten leer un texto. A lo largo de la historia han habido infinidad de sistemas, pero ahora son más rápidos y seguros. La información se traslada sola, no hay que llevarla a través de mensajeros.

Con posterioridad aparecen sistemas basados en la luminosidad, se han utilizado mucho a lo largo de la historia, como la transmisión mediante espejos, banderas o semáforos, se trata de ver unas señales e interpretarlas. 

Los mensajes también se transmiten en base a la electricidad, primero con el telégrafo, que interrumpe el paso de la electricidad, va conectando y desconectando, haciendo puntos de lo que yo hago, pero para ello hace falta conexión física.

Posteriormente llega el teléfono, que transmite información a través del micrófono, transformando la voz en electricidad y en sonido.

Y así llegamos al momento actual, que consiste en que a través de esas redes eléctricas se han conectado en sus extremos unos artilugios eléctricos, los ordenadores, es decir, un chip. La informática se incorpora a través de cables eléctricos, y a partir de ahora cambia el sistema.

Con el telégrafo utilizaba el MOORSE, descifrando con la teoría matemática, pero ahora no tengo que crearlo, sino que el ordenador lo transforma. Por ello, ahora el usuario puede ser cualquiera, el sistema permite una gran capacidad de almacenamiento y la tecnología necesaria para ello es barata en cuanto a su uso.

Y con todo ello llegamos a las redes telemáticas, que permiten trasladar cualquier tipo de información. Pero la sociedad las ha unido a Internet y se utiliza como sinónimo y no es correcto, puesto que, Internet es una más de las aplicaciones de las que corren por las redes telemáticas.

Sus características son:

• Velocidad
• Disminuyen sensiblemente la distancia entre los interlocutores
• Gran capacidad para trasladar información 

Esa información es inmaterial y disponer de esa información no nos lleva necesariamente a la sociedad del conocimiento.

Las redes que transportan mucha información también tienen un incoveniente, y es que no hay censura. Por ello, podemos encontrarnos con materiales que nos puede confundir cuando nos falta conocimiento, no tienen autoridad.

Estas redes precisan de la interacción de los usuarios. Si no interactúo para materializar los documentos, esa información no existe, es real cuando la materializo y ello puede ocasionar graves consecuencias para la enseñanza. 

En las redes hay mucha información pero el problema es que no está codificada en base a códigos lingüísticos. La lengua más empleada es el chino y después el inglés, y ello nos condiciona a la hora del acceso a esa información.

Por último, otro mito que desmontar se trata que  se suele decir que con las tecnologías se aprende mejor, pero eso depende de la metodología empleada. 

Expectativas e inquietudes con respecto a la asignatura

¡Hola compañeros!
¡Por fin tengo internet en condiones para publicar mis entradas!
La creación del presente blog tiene motivo por la asignura "Innovaciones Tecnológicas y Enseñanza". Tuvimos ya un avance en 2º de Pedagogía con la asignatura "Tecnología Educativa". Es una asignatura muy importante con respecto al contexto en el que vivimos, la sociedad de la comunicación. A lo largo de la asignatura espero aprender mucho sobre las herramientas que me proporciona internet y las nuevas tecnologías para poder desempeñar mi trabajo en un futuro. Vivimos en una sociedad que necesita que estemos renovándonos permanentemente, para lo cual debemos estar capacitados y formados, puesto que de ello dependerán las futuras generaciones.
Particularmente, espero aprender todo lo posible durante este cuatrimestre, ya que mi intención es hacer un voluntariado europeo, así que me gustaría estar muy preparada para afrontar las necesidades de las personas a las que quiero ayudar.
Espero estar a la altura de las circunstancias y manejar bien las distintas herramaientas tecnológicas.

Mi pregunta es: ¿Estamos preparados para afrontar los retos que nos plantea esta nueva sociedad de la comunicación?

Queridos compañeros, compartid vuestra opinión conmigo.